忙忙碌碌一天下来，却又要愁着儿子的学习。说句实话，这些年对于儿子的学习，我实实在在地琢磨过很多次，穷竭心智，想出各种招子。儿子已经五年级了，这个我雕琢出来的“作品”与我心目之中仍有些差距，尽管儿子总体还算听话，学习成绩也算得中上等。但细细体味这些年的教育感受却与我心灵的不断纠结交织在一起，用过赏识教育，也用过棍棒相向，有时顿生恨铁不成钢的一股暴戾之气，有时看着儿子安之若素的样子，真有点皇上不急，太监急的意味......
教育真的是一门艺术，并非老子学历越高，子女就跟着水涨船高。
感觉这些年来对儿子训斥太多，导致他有时胆小怯懦了些，这是我的失败之处，我仍然需要继续尝试别的方法。
总结这些年的教训，得出一些经验，希望自己能不断坚持下来。归纳为“引导，激励，严格”三原则。
先说“引导”，我认为父母应是孩子人生之路的引路人，启明灯。毕竟，孩子是懵懂的，这个世界是莫测的，即如家长亦不过是这个变幻世界的一个揣摩者，探路者。但总算走过的桥比孩子走过的路多。因此，有必要把自己的得失总结归纳，指引之，向导之，让他少走弯路，不走弯路。这是必需的，也是我须认真总结的。尽管我们可以说旧的经验与新的潮流不尽相同，但我认为很多东西是共通的，就像古代的名著依然会在千年之后发出智慧的光芒，激荡洗涤人的心灵一样。一些好的经验如做人的正直、诚信、吃得苦.......这些良好的品性所散发的光芒一定要在下一代的教育中结出累累硕果。那么，大人就必然要把这些积累的知识在日常行动中引导之，规范之，身教之，言传之。当然，一些好的学习方法也要教导他。
再说“激励”。据说人的潜能只用了10－15％，其他部分都沉入海底了，像爱因斯坦这样的昭昭伟人亦不过用了30％不到，当然这只不过是一个数学统计，至于科学依据何在，并不可知。但激励所产生的心理活动必是积极向上的，人们情绪为之一振，做事效率自然会提高。马克.吐温说，一句赞美的话可以让他不吃不喝活上两个月。虽夸张得很，却让人对赞美的功效记忆深刻。某日，某君盛赞你某方面才能卓越，或某事做得潇洒漂亮，你必然会很长时间难以忘怀。就之于我，在农村，我是6周岁开始上学读书的，与同级的孩子相比，我至少小了1－2岁，那时完全不知读书为何物，第一次听老师上课，以为要把先生所说的内容全部记下，本来是带着千万分好奇和浓烈的兴趣去听课的，结果一节课下来，只记下了很少部分，感觉很是扫兴，恐怕那时也萌生了学习如攀高峰一样艰难的心理。及至小学四年级，我的学习成绩一直平平，那时梦寐以求的奖状，高高在上的班干位置，牢牢地与我无缘。到后来，四年级下学期期末考试的分数下来了，我语文数学竟然都高居全班第一。我至今不知道这是什么原因，有时甚至在想，这是造物主让我走上学业之路恩赐予我的一道令牌，让我从些去打开学业之门。但这个成绩所带来的后发效应却对我产生巨大的影响，在那个学而优则仕的年代，分数就是获得自信心最好的保障，老师开始重视我了，我高调地登上班长的宝座，既然是班长，尽管我个子最小，年纪最小，我就要发挥带头示范的作用，在这一剂强心针的刺激下，我成绩开始稳步上升，在我的小学我一下子由丑小鸭脱胎成了白天鹅了。我敢说，当年这一剂强心针的有效成份一定是激励这一伟大的元素。
现在教育的潮流是赏识，其中的道理肯定与激发人的潜能有关。因此，我一定要认真学习，小心尝试，希望有个好的效果。（其实这里也有很多话说，如激励和赞美还有一些区别）
最后，说下严格。我想严格的重要性自不待言，一个人如果在某个行业认真工作5－10年，必然会小有成就，这肯定与其严格的作风密切相关。严格就是认定正确的方法，坚持做下去。应用于教育，就是要培养孩子的好习惯，对他来说，就会终生受益。
以上都是我的一点浅显的教育感受，说与做是两码事，关键是要落到实处。当然，作为父母，一定也是伴随着子女的成长而成长的。写这篇散记也希望自己能坚持，也希望自己不断摸索，找到更适合的教育方法