写下这个标题，看着标题中的“守望”二字，我不由一阵发愣，好半天没有下文可写。内心隐隐升起一阵痛；不是皮肤被什么抓着或刺着的那种痛，而是心灵被戳穿了一个洞口的那种痛，真的有点痛彻心肺。
是啊！作为一名多年从教的语文教师，担负着母语的传播任务，担负着播种传统文化的任务，担负着延续传统文化命脉的任务，我感到从未有过的辛酸，从未有过的彷徨，从未有过的失落，从未有过的忧伤……
“妈妈，我想去补课。”
“可以。你想补什么呢？”
“我想补一补语文；我想让老师给我补补阅读和写作。”
“傻瓜，补语文干什么？语文有什么可补的！语文补不补，你都可以考一个较好的分数。要补就补英语，数理化。你没有听说要出国，外语是关键！不然，怎么考托福！再说学好数理化，走遍天下都不怕。没有听说学好语文有什么不怕的！”
“我就是要补语文。我将来还要当作家哩……”
“作家值几个钱！没有出息的人才当作家！你看看社会上，有几个作家不是酸溜溜的，寒酸得很！我绝不让你去补什么语文，当什么作家！我已经在Y老师那里报了名，就补习数学和外语……”
孩子一阵沉默。我不知道他是不是在无声的反抗！
这是我与妻子和孩子在街上散步时听到的一段对话。听完这段对话，妻子不断的捏我的手，女儿则天真的笑了，并说道：“老爸，（你的）语文真无用！语文老师真无用！”
语文真无用！
语文老师真无用！
听着女儿的话，我的脸火辣辣的。我想女儿肯定不是想刺痛她老爸的神经。她不过是因了前面的那段对话而已！
可我，还真的很难受！
记得都德在《最后一课》中，借助韩麦尔先生之口，表达了对法语——他们母语的十分热爱之情；表达了法语对他们民族的复兴，对他们民族文化的承袭罔替，起着多么至关重要的作用。对自己将不能执教母语，对自己国家的人民将不能学习母语，他们是何等的悲伤，何等的愤怒！
无独有偶，老舍的《四世同堂》里同样有这样一个感人的场面。小说描写中所呈现出来的对日本侵略者的文化侵略的悲愤，血与泪的控诉与抗争，同样展现了中华民族的血性和骨气！
离抗日战争的最后胜利，时间的脚步也仅仅走过了六十余年。然而，国文教育——语文教育在国人的心目中位置却发生了天翻地覆的变化！语文教育何以沦落到这种不伦不类的处境中？语文教师何以沦落到这样的世俗偏见里？
无可否认，我们曾因一度的闭关锁国而落后，因落后而挨打，因挨打而经历了一个凤凰涅磐似的阵痛。不堪回首，那段血泪交织的如烟往事；不堪回首，那段屈辱与抗争的历史；不堪回首，无与伦比的圆明园被一把火焚烧为灰烬，至今她的残骸包裹下的灵魂还在凛冽的风中痛哭；不堪回首，敦煌莫高窟里，一件件珍稀的文物被抢夺一空，难道仅仅是因为一名道士的无知；不堪回首，南京的雨花台下，三十余万被侮辱和被蹂躏的灵魂至今不得安宁不得超度，秋风秋雨中可曾听见个个魂灵夜里的阵阵痛哭……桩桩罪行，罄竹难书！
我们因封闭而饱经沧桑，饱尝痛苦，历尽人间艰辛。我们深知封闭的巨大而深远的负面影响。所以，我们要开放，我们要向西方学习，“师夷长技以制夷”，曾一度成为几代国人的梦想。开放与留学，已经成为国人的血脉，成了国人难以割舍的永远的伤痛。
外语，如雨后春笋迅速占据了国人的灵魂，语文——我们的母语犹如沦落风尘的歌女，正历经沧桑，正饱受白眼。
这绝非危言耸听，试看：
君不见，各类外国语学校（大学、中学、小学、甚至幼儿园）多如牛毛，遍布大江南北；各经营者，大打外语牌，专营留学直通车，中国的家长花大把大把的钞票，不客气地说，中国政府或说中国人民投入大量的人力、物力、财力，毫不夸张地说，中国——成了外国的人才中转站，我们所有的努力，往往是在“为他人作嫁衣裳”！悲哀的是嫁出去的忘恩负义不说，还沾沾自喜，甚至丑态百出；更悲哀的是没有嫁出去的长吁短叹，怨天尤人，不是悲哀自己愚笨傻，就是悲哀自己家里的祖坟风水不好。
君不见，清华大学博士生导师陈丹青冲冠一怒愤辞职，为的就是心仪的欣赏的几位学生因为外语考不过关而被无情的拒在艺术的殿堂之外。更喜剧的是这几位学生到英国去考试相同的专业，却因为成绩优秀被录取。他们绝没有因为自己的母语（汉语）没有过关而被拒之门外，更没有因为外语（英语）没有过关被拒于以英语作为母语的大学门外！你说这是不是绝妙的讽刺！笔者曾于2001年参加过书法硕士生的考试，尽管专业成绩还不错，本人自认为还有点天赋，再加上兴趣和勤奋，不难成家立派，可就是因为英语没有达到国家规定的难度值而被拒之于书法家甚至书法大家的行列——有点狂妄，仅博一笑！笔者至今也想不通，土生土长的汉字书法艺术怎么就与英语扯上钩了呢？难道仓颉造字的时候是根据西方的字母的写法会意而成？难道李斯统一文字的时候是以英语字母的写法作为参考标准？难道王羲之流传千古美韵无比的书法艺术是留学外国而学成归国的？汉字的书写水平是否过关是否高级要用英语的书写水平来检验？这是哪门子的道理？这是哪门子的逻辑？全世界恐怕只有中国才孕育得出这样的咄咄怪事!
这样的如等待戈多的荒诞剧还很多，举例述之，徒增烦恼，不举也罢！
可怜语文！
可怜语文教师！
可怜语文教育！
更可怜的是如“误尽苍生是语文”的谬论！
诚然，我们要吸取历史血的教训和经验；诚然，我们要开放，要八方学习，不要再闭关自守，尤其是在这以开放为世界潮流，时代主旋律的今天，拒绝开放无疑是螳臂当车，自寻绝路；诚然，我们要“师夷长技”就要努力学习他们的语言，他们的文化，但是绝不是以抛宗卖主为代价!!!
马克思说：“只有民族的才是世界的。”
这话警钟长鸣！
看来，守望语文已经不是我一个语文教师的话题，也不应该是我一个语文教师的责任了。它实在应该是全民族的话题，全民族的责任了！
我这样说，无意高尚自己，也绝不是让自己高尚！顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的话犹在耳边回响！我虽不是什么名人，更不是什么伟人，但至少还是一个“匹夫”。“位卑未敢忘忧国”，我想：作为一位